飞机机电设备维修专业 人才培养方案

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飞机机电设备维修专业

人才培养方案

（2022级）

 

 

 

专业负责人：         孙 天 义           

二级学院院长：        胥 淮             

教务处处长：         李 珊 珊           

主 管 院 长 ：        李 灵             

批 准 日 期 ：                          

 

二〇二二年六月

 

目录

一、专业名称和专业代码 1

二、入学要求 1

三、修业年限 1

四、职业面向 1

（一）职业面向 1

（二）职业发展路径 2

五、培养目标与培养规格 2

（一）培养目标 2

（二）培养规格 3

六、课程设置及要求 4

（一）公共基础课程设置及要求 5

（二）专业课程设置及要求 7

七、教学进度总体安排 11

八、实施保障 15

（一）师资队伍 15

（二）教学设施 16

（三）教学资源 17

（四）教学方法 18

（五）学习评价 20

（六）质量管理 20

九、毕业要求 21

十、附录 22

 

一、专业名称和专业代码

（一）专业名称：飞机机电设备维修

（二）专业代码：500409

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。

三、修业年限

学制3年，应征入伍者按相关规定执行。

四、职业面向

（一）职业面向

1.职业面向岗位

  表1  职业面向岗位

 

2.职业资格与技能证书

 表2  职业资格与技能证书

（二）职业发展路径

1.入职基础岗位包括：航空公司航线维护勤务员、定检勤务员、飞机维修企业飞机维修技术员等；

2.3-5年升迁岗位包括：航空公司机械员、技术员、放行人员、飞机维修企业飞机维修助理工程师等；

3.预期职业升迁岗位：航空公司试车员、检验员、主管、技术经理、质量经理、飞机维修企业飞机维修工程师等技术和管理岗位以及147培训教员等。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和涡轮发动机飞机机体和动力装置的结构、系统组成和工作原理及相关法律法规等知识，具备对飞机机体和动力装置进行结构检查、部件拆装、功能操作、测试和故障分析等能力，具有工匠精神、民航精神、机务作风和信息素养，能够从事民用航空器航前、航后、过站检查和航线排故、航线可更换件更换、航空器及其机电系统定期检修等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应满足以下素质要求、知识要求和能力要求:

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观。

（2）具有忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守。

（3）具有适应民航机务人员需要的健康体魄、健全心理和人格，具有良好的人际沟通素质。

（4）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（5）养具有自我管理能力、职业生涯规划的意识。

（6）具有一定的审美和人文素养。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握工程制图、电工、电子技术等基本知识。

（4）掌握航空机械、航空材料、腐蚀与防护等维护技术基本知识。

（5）掌握空气动力学基础及飞行原理及飞机飞行原理。

（6）掌握涡轮发动机飞机机体的结构、系统组成与工作原理。

（7）掌握燃气涡轮发动机的结构、系统组成与工作原理。

（8）掌握航空安全人为因素。

（9）熟悉民用航空器适航与维修管理的基本知识。

（10）了解国内外民航行业发展新动态、新技术和新趋势。

3.能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有较好的航空维修技术英语、能力，能够进行口语和书面的表达与交流。

（4）具有良好的安全意识、规范意识和安全防护能力。

（5）具有一定的信息技术应用能力。

（6）能够熟练使用飞机维护手册和工卡。

（7）能够识读飞机机械图纸、电路图和电子线路图。

（8）能够对飞机机体和动力装置结构进行一般目视检查和详细目视检查。

（9）能够熟练使用工具和设备对典型的航空器机械部件进行拆装。

（10）能够依据维护操作规范对飞机机电系统进行操作、检查、测试和故障分析。

（11）能够依据维护操作规范对飞机动力装置进行操作、检查、测试和故障分析。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业核心课，体现动手能力培养和基础知识培养两个系统的有机融合。课程“主要教学内容和要求”应融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求，把立德树人贯穿到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等各个环节。

（一）公共基础课程设置及要求

公共基础课程设置及要求详见表3。

表3 公共基础课程主要教学内容与要求

（二）专业课程设置及要求

包括以下主要教学内容：

1.专业基础课程

主要的专业基础课程详见表4。

 

 

 

 

 

 

表4  主要的专业基础课程

2.专业核心课程

表5  专业核心课程

3.实践性教学环节

表6  实践教学课时分配

（三）学时学分结构

表7  学时学分结构

七、教学进度总体安排

（一）必修课

（二）选修课

说明：

1.公共选修课由教务处统一另行文件发布，每名学生必须完成8个学分的课程（含创新创业学分），选修课中有属专业必修课的，该专业学生不得重复学习。

2.其中第二学期有2周实训专周、第三学期有3周实训专周、第四学期有2周实训专周、第五学期有1周实训专周。

3.本专业学生需按照人才培养方案要求到航空公司或者机场进行为期半年的认知实习、岗位实习。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.师资队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例22:1，双师素质教师占专业教师比例为60%，专业教师队伍在职称、年龄方面形成合理的梯队结构。

2.专业带头人的基本要求

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，能力组织、带领专业教学团队开展教学改革和生产科研，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.专任教师的基本要求

专任教师应具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实 学识、有仁爱之心，弘扬和践行当代民航精神；具有飞机机电相关专业本科及以上学历；具有扎实的飞机机电相关理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的工厂、企业、机关、社区、社会团体或其他航空类工作相关岗位的企业实践经历。

4.兼职教师的基本要求

兼职教师为企业专家、一线技术能手或高校教授，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.教室基本条件

专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散 要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训基地

校内实训基地一览表

3.校外实训基地

校外实训基地一览表

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供航空机务维修行业等相关实习岗位，能涵盖当前机务维修主要领域，可接纳一定规模的学生实习，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材。教材选用注重实用，教材内容侧重当前行业主流技术并有一定的超前性，注重多媒体技术与传统纸质教材的结合，鼓励与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材。

2.图书配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括:相关主管部门及行业监管法律法规、行业主要法规、主要行业政策；行业政策法规、行业标准、技术规范以及工作手册；专业类图书和案例类图书；两种以上专业相关技术专业学术期刊。

3.信息化资源

体现以学生为中心，针对学生的认知来设计制作教学资源。专业教学资源内容选取应体现基础理论以应用为目的，实现资源互动。 依托超星学习平台、泛美教育APP、云教材、云碎片等，通过网络学习实现学生课堂外学习量，以网络学习平台形式完成为学生提供专业课程的教学材料、视频讲解。实现储备知识的课前预习、课中过程评价、课后复习巩固交流，保证课堂外学习的“量”。

(四)教学方法

根据教学内容与学生特点综合运用项目导向、行动导向一体化、任务驱动等多种教学方法。

1.项目导向、任务驱动教学法

根据本专业技术发展快、要求动手能力强的特点，加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学，注重以项目引领诱发学生兴趣。以真实企业项目作为教学案例，项目教学则完全按照企业项目制作过程和企业项目制作标准进行教学。应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强相互合作的意识。应注重职业情景的创设，以多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的职业能力，能跟踪和学习本专业的新知识和新技术。学生随着各项目的学习了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求，使学生具备较强的实践能力、就业能力和职业素养。

2.行动导向一体化教学法

在一个新项目或新任务开始时，根据学生前期理论知识与专业技能的积累，激励学生先自己动手进行项目实现，让学生在行动中发现问题，以小组讨论、头脑风暴等方法探求解决问题的方法,教师作为课堂主导者,调动学生学习积极性。

3.任务分解教学法

在课程学习过程中,根据知识点把具体内容分解为小的任务,通过任务分解一方面把知识的学习变得更为具体，另一方面学生学习的目的性也更为明确，既有利于教师的讲授，也提高了学生的学习效率，同时为每一个任务精心制作碎片化教学资源如 PPT、文档、教学视频等，便于学生课后学习。

4.小组协作教学法

在教学过程中对上误班级进行分组，每个小组选择一名组长。在常学习中以小组为单位组织讨论，在课下小组成员之间可以互帮互学，项目任务的实现以小组为单位进行。组长负责组织、实施和协调整个学习过程，以此重点培养学生的职业素质及职业习惯。

5.翻转课堂教学法

将课程的有关学习资源、学习任务以网络或其他形式分发给学生，学生上课前需要学习相关内容、完成学习任务,并提交学习结果,培养学生自主学习能力。学生带着问题进课堂，教师根据学生学习的情况进行反馈与纠正，真正起到辅助者的作用。

(五)学习评价

1.根据本专业培养目标和以人为本的发展理念，改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，采用过程评价、结果评价、增值评价和综合评价相结合的办法。将知识点、专业技能等考核指标进行定量化、标准化，形成既有较强操作性又有广泛适用性的考核标准。

2.开展课程项目的考核与评价，引入企业专家、147培训教员参与课程评价，采用模拟147培训考试、模拟职业技能大赛等方式，开展有深度、有价值和有引领作用的实操项目评价，提高学生分析问题的能力和实践能力。

3.注重对学生动手能力、定义问题、分析问题和解决问题能力的考核，重视维修技能、团队合作、精益求精等职业素质的形成。鼓励学生参加有影响力的职业技能大赛，对在大赛中获奖的学生给予量化考核。鼓励学生参加专业工作室、名师工作室活动，对能参与企业外包任务，或能参与企业技术创新的学生给予量化考核，多方面综合评价学生能力。

（六）质量管理

1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，以学生德智体美劳全面发展为目标构建学生成长体系，以教师发展标准制定个人发展规划开展自我诊改，完善专业、课程层面质量保证体系，打造专业、课程建设目标链、标准链。加强过程性诊断，实时监控教师、学生、相关部门参与教学管理的情况，加强日常教学督导，日常管理考核分析。及时反馈整改，通过诊断进行分析研究，分析问题存在的原因，找到解决方法，进一步突出专业特色与加强社会服务。

2.学校和二级院系应以保障和提高教学质量为目标，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进， 达成人才培养规格。

3.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

4.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水 平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

1.学业考核要求

完成本培养方案规定的学习任务，修满教学计划规定的135学分。有劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动的经历，并通过考核。有参加顶岗实习、实训、社会实践活动的工作经历，其中顶岗实习6个月。

2.证书考取要求

(1)建议在校期间取得普通话水平测试二级乙等及以上证书。

(2)建议在校期间取得大学英语三级及以上证书。

(3)建议在校期间取得两个本方案规定的职业技能等级证书或职业资格证书。职业资格(职业技能等级)证书举例如下:

电工证、钳工证书、冷作钣金证书、民用航空器维修人员执照。

3.其他要求

具有良好的思想品德,热爱祖国,拥护党的基本路线,坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系,把社会主义核心价值观根植于思想和行动之中具有艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有健全的心理和健康的体魄:具有一定的德、智、体、美、劳等基本素质。

十、附录

（一）专业人才培养方案审批意见表

（二）专业人才培养方案审变更审批表